Οι καθηγητές παλιά και σήμερα και τα χαρακτηριστικά του ιδανικού/-ής καθηγητή/-τριας
Νοηματική ανάλυση δύο λογοτεχνικών κειμένων για την καταγραφή διαφορών στον τρόπο διαπαιδαγώγησης παλιά και σήμερα και αναφορά στα χρακτηριστικά του ιδανικού/-ής καθηγητή/-τριας.
Τα μαθήματα στο Γυμνάσιο
Αναφορά σε μαθήματα που αρέσουν στους μαθητές, σε μαθήματα που θεωρούν ότι πρέπει να ενταχθούν στο σχολικό εβδομαδιαίο πρόγραμμα, καθώς και στα μαθήματα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων του Υπουργείου Παιδείας.
Νοηματική ανάλυση του Κειμένου 6 της 1ης Ενότητας: Οι διαφορές και οι δυσκολίες του Γυμνασίου σε σχέση με το Δημοτικό
Νοηματική ανάλυση του Κειμένου 6 της Ενότητας 1 ώστε να καθοριστούν οι διαφορές Γυμνασίου – Δημοτικού αλλά και οι δυσκολίες των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου.
Περιεχόμενο προλόγου επιστολής
Καθορισμός περιεχομένου προλόγου επιστολής ανάλογα με το ύφος της.
Χαρακτηριστικά και ύφος επιστολής
Αναγνώριση των δομικών στοιχείων της επιστολής, διάκριση αποστολέα και αποδέκτη, καθορισμός διαφορών ανάλογα με το ύφος της επιστολής.
Κείμενο 4: Νοηματική επεξεργασία και καθορισμός κειμενικού είδους
Νοηματική και δομική ανάλυση του Κειμένου 4 της Ενότητας 1 και καθορισμός του κειμενικού είδους του με βάση τα δομικά του χαρακτηριστικά.
Νοηματική ανάλυση αποσπάσματος από το λογοτεχνικό κείμενο «Νέα Παιδαγωγική»
Γίνεται νοηματική ανάλυση αποσπάσματος
από το λογοτεχνικό κείμενο «Νέα Παιδαγωγική» με σκοπό τη διερώτηση των μαθητών σχετικά με τις αντιδράσεις των γονέων τους κατά τις πρώτες μέρες τους στο Γυμνάσιο.
Παρουσίαση και άλλων εμπειριών μαθητών από τις πρώτες μέρες τους στο Γυμνάσιο
Παρουσιάζονται οι μαρτυρίες διαφόρων μαθητών της Α΄ Γυμνασίου σχετικά με τις πρώτες μέρες τους στο Γυμνάσιο με σκοπό τη συναισθηματική κινητοποίηση των μαθητών.
Ανάλυση Κειμένου 1 της 1ης Ενότητας
Γίνεται νοηματική ανάλυση του Κειμένου 1 της 1ης Ενότητας.
Διαδραστική άσκηση
Γίνεται εξάσκηση στα δομικά στοιχεία του ζωικού κυττάρου.
