Οδηγίες: Πώς δίνω και πώς παίρνω (2) – Μέρος Β΄
Σε αυτή την ενότητα εξετάζεται το περιεχόμενο ενός κειμένου με απώτερο σκοπό την επεξεργασία των αποτελεσματικών προτάσεων.
Οδηγίες: Πώς δίνω και πώς παίρνω (2) – Μέρος Α΄
Στην πρώτη ενότητα οι μαθητές μαθαίνουν να μετατρέπουν κείμενα σε συνταγές.
Οδηγίες: Πώς δίνω και πώς τις εκτελώ – μέρος Γ΄
Στην τελευταία ενότητα, οι μαθητές εξασκούνται στην οριστική έγκλιση.
Οδηγίες: Πώς δίνω και πώς τις εκτελώ – μέρος Β΄
Στη δεύτερη ενότητα αναλύουμε τη συνταγή και τη μετατρέπουμε σε μορφή, ώστε τα βήματα της εκτέλεσης να είναι αριθμημένα.
Οδηγίες: Πώς δίνω και πώς τις εκτελώ – μέρος Α΄
Στην πρώτη ενότητα, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με κείμενα οδηγιών και συνταγών και κατανοούν τη χρησιμότητά τους στην επικοινωνία.
Σύγκριση και ερμηνεία διαφορετικών κειμένων με ίδιο ή παρόμοιο θέμα, Μέρος Γ΄
Οι μαθητές γνωρίζουν τη λογοτεχνική οπτική της τριπλής κατοχής στην Ελλάδα.
Σύγκριση και ερμηνεία διαφορετικών κειμένων με ίδιο ή παρόμοιο θέμα, Μέρος Β΄
Οι μαθητές εμβαθύνουν στο θέμα του Ελληνοϊταλικού Πολέμου βάσει των κειμένων του σχολικού εγχειριδίου.
Σύγκριση και ερμηνεία διαφορετικών κειμένων με ίδιο ή παρόμοιο θέμα, Μέρος Α΄
Στην πρώτη ενότητα οι μαθητές έρχονται σε επαφή με σκόρπιες πληροφορίες σε σχέση με τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και τη συμμετοχή της Ελλάδας.
Λογοτεχνικές και ιστορικές προσεγγίσεις: Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος, Μέρος Γ΄
Οι μαθητές συγκρίνουν τα δύο κειμενικά είδη.
Λογοτεχνικές και ιστορικές προσεγγίσεις: Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος, Μέρος Β΄
Στη δεύτερη ενότητα οι μαθητές έρχονται σε επαφή με την ιστοριογραφία και το πώς γράφεται ένα ιστορικό κείμενο.
